喜羊羊与灰太狼

2020.10 20高一备课组长示范课

聚焦新教材  探索(suo)新教法

——宿城一(yi)中高一年级备课组长(zhang)示范课



为(wei)了更好的(de)落实新课程理念,10月中(zhong)旬,在学(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)科处的精(jing)心筹备和安排下,高一年(nian)级(ji)各(ge)学(xue)科备课(ke)(ke)组长带头上(shang)了一节示范课(ke)(ke)。课(ke)(ke)上(shang)老师精(jing)彩展(zhan)示,学(xue)生(sheng)积极(ji)配合,学(xue)生(sheng)活动恰当(dang)生(sheng)动,课(ke)(ke)堂氛围热烈,师生(sheng)交流默契。各(ge)学(xue)科教(jiao)(jiao)研组教(jiao)(jiao)师积极(ji)参(can)与(yu),认真听评课(ke)(ke),通过集体讨论(lun)、落实新课(ke)(ke)标(biao)、新理念(nian),不仅课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)收到了预(yu)期效果,同时也促(cu)进了教(jiao)(jiao)师的专业发展(zhan)。


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语文组  “喜(xi)看(kan)稻菽千(qian)重浪,最是(shi)风流袁隆(long)平。”张海(hai)松老(lao)师执教第二单元《喜(xi)看(kan)稻菽千(qian)重浪》。针对统编教材(cai)新(xin)的特点,从(cong)人(ren)物事件、思(si)想主旨、写作手法角(jiao)度引(yin)导学生们仔细对沈英(ying)甲的这(zhei)篇记首(shou)届国家最高(gao)科技奖获得(de)者袁隆(long)平的人(ren)物通讯进行了研讨(tao)。这(zhei)堂课突出了统编新(xin)教材(cai)的双线结构-即人文(wen)主题和语文(wen)素养(yang),就阅读教(jiao)学(xue)方面(mian)作了新的尝试。教(jiao)师植根文(wen)本,微笑(xiao)从容,深(shen)浅有(you)度,兼顾学(xue)生(sheng)认知,迁移拓展,环环相扣;学(xue)生(sheng)读中(zhong)有(you)悟,知识(shi)与能力并举(ju),思(si)想与素养(yang)兼具!


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数学组   黄力(li)江老师的(de)新授课——函数(shu)的(de)(de)(de)奇偶性(xing),课堂(tang)从简单的(de)(de)(de)剪(jian)纸艺术(shu)展开(kai),引人入胜。然后借(jie)助几何画板,利用多媒体技(ji)术(shu)让学生(sheng)(sheng)(sheng)对(dui)图象的(de)(de)(de)特(te)征(zheng)有(you)更(geng)直观的(de)(de)(de)认识。教学环(huan)节(jie)紧凑,课堂(tang)中的(de)(de)(de)难(nan)点(dian)逐一(yi)突破,学生(sheng)(sheng)(sheng)对(dui)重点(dian)掌握牢靠。特(te)别是(shi)学生(sheng)(sheng)(sheng)讨论(lun)环(huan)节(jie),问(wen)题(ti)抛(pao)出就有(you)小组抢答,体现了(le)(le)较(jiao)强的(de)(de)(de)参(can)与(yu)性(xing)与(yu)实用性(xing)。课后黄(huang)老师又留下了(le)(le)研究性(xing)问(wen)题(ti),将高效(xiao)课堂(tang)延伸(shen)到高效(xiao)课外,激发了(le)(le)学生(sheng)(sheng)(sheng)对(dui)数(shu)学的(de)(de)(de)学习兴趣,为(wei)培养学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)数(shu)学核心素养,打开(kai)数(shu)学思维通道,挖掘学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)数(shu)学潜能打下了(le)(le)坚实的(de)(de)(de)基础。




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    英语组  侯梅老(lao)师的阅读课教(jiao)学设计(ji)理念新颖,教学活动形(xing)式多样,学结构合理(li)清(qing)晰,以迈(mai)克尔.杰克逊的Heal the word 导(dao)入(ru)新课,辅以(yi)大量的自然灾害图片和(he)视频,从(cong)而激发学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi)兴(xing)趣,积极引(yin)导(dao)和(he)鼓励学(xue)生(sheng)参与Pre-reading---While-reading---After-reading的(de)任(ren)务(wu)型教学(xue)活(huo)动(dong)中。教学(xue)过(guo)程(cheng)环(huan)环(huan)相扣,实现师(shi)生(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互(hu)动,课堂气(qi)氛活(huo)跃。注重(zhong)在教(jiao)学(xue)(xue)过程中对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习方法的(de)(de)培(pei)养,学(xue)(xue)习策略(lve)的(de)(de)渗透(tou),重(zhong)视情感态度(du)与价(jia)值(zhi)观的(de)(de)培(pei)养。同(tong)时(shi)也培(pei)养了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)主(zhu)学(xue)(xue)习和团队合作精神,体现了以学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)为主(zhu)体,教(jiao)师(shi)为主(zhu)导(dao)的(de)(de)新(xin)课程理念。

物(wu)理课(ke)


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物理组  台运金老师的教态自然大方(fang)得体(ti),能(neng)利用多媒体(ti)辅助教学(xue),使学(xue)生(sheng)(sheng)融入当时的(de)(de)情境,为(wei)学(xue)习(xi)知识(shi)做了很好的(de)(de)铺(pu)垫;教学(xue)设计思路清晰,知识(shi)由浅入深,谆谆诱导(dao),创(chuang)设情景,引发(fa)学(xue)生(sheng)(sheng)思维,促进师生(sheng)(sheng)互动,课堂气氛活跃;善于(yu)引导(dao)学(xue)生(sheng)(sheng)归纳总结,体(ti)现(xian)教师主导(dao),学(xue)生(sheng)(sheng)主体(ti)地位(wei);培养学(xue)生(sheng)(sheng)分析生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)例子,提高学(xue)生(sheng)(sheng)解决实际(ji)问题的(de)(de)能(neng)力,较好的(de)(de)实现(xian)了新(xin)课程教学(xue)目标。


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化学组  童杨老师(shi)的(de)(de)课语言精炼,轻(qing)松活泼(po),紧(jin)扣课程标准。对(dui)于物(wu)质的(de)(de)量这(zhei)一较抽象的(de)(de)概念(nian),童杨老师(shi)从(cong)一滴(di)水中所含分子数入手(shou),让学(xue)生领会微(wei)观粒子数的(de)(de)庞大,然(ran)后层层深(shen)入,让同学(xue)们感受到物(wu)质的(de)(de)量这(zhei)一物(wu)理量引入的(de)必要性。通过类(lei)比(bi)米分袋及其(qi)它基本物理量,同(tong)学们很轻松地掌(zhang)握了这一特殊的(de)物理量。童杨老师的(de)这节(jie)课(ke)是一节(jie)非常成功的(de)示范课(ke)

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生物组(zu)  年福琪老师的教学(xue)设计(ji)思(si)路(lu)总(zong)体上较清晰,能通(tong)过创设例情景,学(xue)生(sheng)(sheng)探究实验及“活(huo)动”等(deng)促进师生(sheng)(sheng)互(hu)动,活(huo)跃课(ke)堂气氛;引发(fa)学(xue)生(sheng)(sheng)思(si)维(wei),培养(yang)创新能力(li);分析讨论数据处理,培养(yang)学(xue)生(sheng)(sheng)分析问(wen)题能力(li)等(deng)以实现“三维(wei)教学(xue)目标(biao)”。


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政治组 “学高为师(shi),身正为范”。高一政治组长唐文苗老师(shi)“传(chuan)马克思(si)主(zhu)义之(zhi)道,授科学社会主(zhu)义之(zhi)业。”唐文苗老师(shi)讲授4.2《实现中华民族伟大(da)复兴的中国梦》,根据(ju)课堂(tang)框(kuang)题内(nei)容(rong)特点和学生实际(ji)情况,采(cai)用以讲授(shou)法为主,讨论(lun)法为辅(fu)的(de)教(jiao)学方(fang)法,调动学生的(de)积极性(xing)、主(zhu)动性和创造(zao)性。教学结(jie)构(gou)严谨,重难(nan)点突出,辅助导(dao)学案加以温习巩(gong)固,从(cong)而夯实双基课堂设计路(lu)线清晰,知(zhi)识由浅入深(shen),层(ceng)层(ceng)创设情境,引发(fa)学(xue)生思维活动,增进师生(sheng)互动,课堂(tang)气氛活跃,引导(dao)学生(sheng)归纳总(zong)结(jie),体现教师主导(dao),学生(sheng)主体的新课程(cheng)充分利用(yong)学生学习的(de)最近发展区(qu),培养学(xue)生坚定社会主义和共产主义的信(xin)仰,很(hen)好地落实了学生发展核心(xin)素(su)养(yang)和思想政治学科核心(xin)素(su)养(yang)教学(xue)效果显(xian)著(zhu),情感(gan)、态度和(he)价(jia)值(zhi)观目标基(ji)本达成,同学(xue)们纷(fen)纷(fen)表示要为实现中华民族伟大复兴的中国梦(meng)而砥砺奋进,力争成为(wei)担当民族复兴大任(ren)的时(shi)代新人!



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历史组   张(zhang)宇老(lao)师(shi)的(de)课堂设计(ji)思路(lu)清理(li),主(zhu)线明确,问题设置层(ceng)层(ceng)递(di)进。史料的(de)选取和运用(yong)得当(dang),从多角度(du)启发学(xue)生(sheng),整个(ge)过(guo)程让(rang)学(xue)生(sheng)充分思考、讨(tao)论和发言(yan),教师(shi)作(zuo)(zuo)为(wei)引导者(zhe)和总结者(zhe),极大调动了(le)学(xue)生(sheng)的(de)积(ji)极性,充分发挥学(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)体作(zuo)(zuo)用(yong)。

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地理组

杨(yang)立群(qun)老师从“宿州市(shi)天气(qi)预报导入”课堂,运用(yong)多媒体(ti)fiash动画演示“热力(li)环(huan)流(liu)”形成(cheng)过程,深入浅出,形象直观,突破教学(xue)难(nan)点。引导学(xue)生(sheng)积极参与讨论,运用(yong)热力(li)环(huan)流(liu)原理(li)分(fen)析(xi)海陆(lu)风(feng)、城(cheng)市(shi)风(feng)的形成(cheng),及对宿州市(shi)城(cheng)市(shi)绿(lv)地湿地建设、工(gong)业区布局的影响(xiang),从而培养学(xue)生的地(di)理实践力(li)。课堂气(qi)氛活跃,学(xue)生积极发言,教学(xue)效果(guo)良好。





菁菁校园(yuan)

It's a nice campus

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创建(jian)时间:2019-12-25 09:45

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